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涛声依旧笑春风

宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。

 
 
 

日志

 
 

《我站在祖国地图前》的教学反思  

2011-06-13 10:35:42|  分类: 教学在线 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       这是一首赞美祖国的诗歌,课文以诗歌的形式来描绘祖国壮丽山河,课文情感浓烈,想象丰富,语言优美。重点是弄清每一小节主要讲了什么,体会作者的思想感情。课前播放音乐《我的中国心》孩子们的爱国情绪一下子高涨起来。在学生读通读顺的基础上,重在指导孩子有感情地朗读。首先教师进行范读,孩子被老师甜美的声音所吸引,老师的真情流露,让孩子的激情很快投入到文章之中,第一小节指导读好了六个排比句,读出气势。在理解“为什么把祖国比做摇篮?”让学生想一想,孩子睡在摇篮里多么舒服!他们在摇篮里快乐地成长。我们生活在祖国的怀抱里,就像孩子睡在摇篮里,多么幸福!第二小节让孩子读出磅礴的气势,并请利用课件,让孩子直接感受到祖国山河的壮丽,自然而然地激发了孩子们的爱国热情。第三小节指导孩子深情地进行朗读,读出亲切感,表达出作者作者建设祖国的愿望 。如“给妈妈做件衣衫”一句,先让学生说说“妈妈”实际指什么,再指导学生联系作者给祖国设计宏伟蓝图,决心把祖国建设得更加美好来理解,从而让学生体会这个句子写得多么形象,多么感人。第四小节读出对祖国地深深依恋之情。逐节引导学生通过真切地、充分地诵读,品味优美的语言,培养语感,激发孩子的爱国热情。诗中有两处使用了省略号,启发学生体会省略的内容,从而丰富诗歌的内涵,感悟诗歌言有尽而意无穷的特点。
       不足之处:这节课时间搭配不合理,讲第一小节占用时间长,导致时间不够用。其次,课堂虽然体现了个性化的阅读,但不够充分。在难点的突破上不够理想。
       总之,这节课老师语言优美,过渡自然,课堂的调控能力很强。教师以读促思,读思结合,在读中深深理解了课文,在读中产生了对祖国深深的热爱之情。
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